本文转自：人民网-河南频道
产教相融育匠才 知行并驱促发展
——河南新乡工商职业学院深耕职教改革纪实
人民网记者 尚明桢
河南新乡工商职业学院校门主楼庄重醒目。受访单位供图
低空智能学院的实训场内，学生们围聚调试无人机，指尖操控设备完成航线规划，一个个飞行指令化作无人机灵活的姿态起落；
数字经济学院的校内职场里，屏幕光影闪动，学子们紧盯后台数据，沉浸式模拟直播运营、内容审核等真实业务，浓郁的实战气息扑面而来。
放眼整个校园，从智能制造车间到新能源实训教室，理论学习与实操训练深度交融，课堂教学与产业实践同频共振。
职业教育如何破解专业与产业脱节、课程与岗位错位、培养与就业断层等共性难题？作为一所产教融合特色化应用型高职院校，河南新乡工商职业学院紧扣国家深化现代职业教育、推进产教融合的政策导向，以“因产设专、依业兴学”为核心思路，走出了一条“专业跟着产业走、课堂围着岗位转、育人朝着就业跑”的特色发展路径，形成了围绕产业办专业，围绕岗位设课程，引进企业工程师，校企共育促就业的育人模式，为同类院校改革发展提供了可借鉴的实践样本。
因产设专，构建专业发展新体系
能源装备学院新能源与智能网联汽车实训中心。张钧垚摄
专业建设是职业教育的立身之本，课程教材则是衔接教学与岗位的关键纽带。为让人才培养精准匹配产业需求，学校坚持手册即教材、工位即课堂，将岗位工作内容全面融入日常教学，实现学习过程与工作过程高度统一。
宇通集团、河南合众明德等企业专家与校内管理人员齐聚，针对新能源汽车、智能装备制造专业的课程体系、培养目标展开研讨，建议加大电池材料、电池安全等课程比重。学院认真吸纳意见，同步建立课程动态更新机制，邀请企业工程师参与教学迭代。
依托“企业调研+专家论证+动态优化”的闭环模式，学校重点打造“新工科+新商科”特色专业集群，不盲目增设专业，集中力量打磨现有专业内涵，让每一个专业都深度锚定区域新兴产业与支柱产业，从源头夯实人才培养根基。
如何让专业精准适配产业链需求？学校创新设置了产业校长、产业发展研究中心；每个二级学院均有产业副院长、产教融合教研室，搭建校企常态化沟通桥梁。
数字经济学院产业副院长陈毓浩常年奔走于各大园区与企业，“专业不能闭门造车，我们每次规划课程、增设方向，都要先摸清企业岗位缺口与技能标准，确保学生所学就是市场所需。”他说道。
据悉，此前学校召开多场专业群建设研讨评审会，邀请行业专家为人工智能技术、新能源汽车技术、智能控制技术、网络营销与直播电商四大专业群问诊把脉，围绕产业链梳理核心专业、支撑专业与拓展专业，为“十五五”专业建设筑牢框架。
“从办学之初，我们就定下专业跟着产业走的准则，坚决走开放办学之路。”教务处处长刘永录介绍，学校建立常态化调研论证机制，由产业副院长带队，组织教师深入产业园区、龙头企业走访调研，精准掌握人才需求。同时定期邀请行业骨干、企业专家参与人才培养方案评审，把产业标准、岗位规范、实操要求全面融入专业建设、课程开发、教材编写全过程。以企业岗位操作手册、工艺流程文件为参考重构教学内容，让课本知识对接一线实操，真正做到学习内容岗位化、教学素材实用化，彻底扭转教学与市场脱节的困境。
产教融合，重构课堂实训新场景
工业机器人实训教室，专业课教师正教授学生工业机器人操作与编程。张钧垚摄
真企业、真项目、真交付，真双师、共授课、同育人。河南新乡工商职业学院打破传统课堂边界，着力打造师傅即教师、校企双师协同的育人模式，推动学校专任教师与企业工程师双向融合、同台授课，让产教融合从浅层合作走向深度共生。
立讯精密智能制造产业学院，是学子们的“移动课堂”。身着工装、佩戴工牌的学生刷卡有序进入车间，或是独立调试智能设备、检测产品，或是围在企业导师身旁研读图纸、探讨工艺。
企业导师手把手传授实操技能，校内教师同步巩固理论知识，校企双师各司其职、密切配合，构建起全方位育人体系。立讯精密校企合作经理汪宝峰对联合培养模式给予高度评价：“企业深度参与人才培养全流程，将一线技术规范、操作标准转化为教学内容，依托双师模式开展实战教学，坚持真产线、真项目、真交付。学徒制学生踏实肯干、主动钻研，上岗即上手、毕业即就业，有效填补了企业数字化转型中的技能人才缺口，这些青年也必将成为智能制造领域未来的技术骨干。”
从初入车间时手足无措、不敢上手，到如今独立完成整套工序、从容应对岗位任务，一批批学子在产线课堂中快速成长。一名实训学生深有感触地说：“以前课本里的案例和实际岗位差距很大，现在产线就是课堂，每天跟着师傅学习实打实的技术，不仅动手能力越来越强，职业目标也更加清晰，我希望未来能成为一名优秀的企业工程师，凭借一技之长实现人生价值。”实训之余，学生们还会走进培训室整理笔记、复盘实操要点，在劳逸结合中稳步提升综合能力。
除产线课堂外，学校还打造了多处标准化校内职场，涵盖数智应用、华为3C产品服务、电商直播、AIGC短视频、AI大模型训练等多个领域。学生以“准员工”身份承接商业项目，并获得相应实习津贴。学校产业发展研究中心处长姚培表示，学校推行“一人一策”个性化培养，结合学生特长规划发展方向，让实践训练贯穿整个学习过程。
“职业教育以育人为根基、以服务产业为使命，产教融合不能止步于挂牌签约的浅层合作。”学校理事长杨文谈及育人理念时表示，国家明确要求企业深度参与人才培养全流程，这也是学校深耕校企合作的出发点。
为此，学校一方面引入企业骨干担任产业导师，完善人才双向流动机制；另一方面根据不同行业业态，量身打造培养模式，除产业学院、现代学徒制外，还与嗨购公司共建汽车新媒体订单班，采用“课堂+直播间”双场景教学，企业金牌主播驻校授课，分段式培养模式将理论、实训、顶岗有机结合，不少学生尚未毕业就被企业提前预定。
如今，双导师授课、实景化课堂、订单式培养、现代学徒制等模式相辅相成，让沉浸式实训在校园落地生根，也推动“岗课赛证”综合育人走深走实。
以技立业，拓宽学子就业新赛道
迪卡侬项目运营中心，数字经济学院的学生正参与项目实战。张钧垚摄
走进AIGC动画制作订单班实训教室，屏幕上不断生成风格各异的动画角色与动态镜头，企业工程师正围绕文生图、关键帧插值等前沿技术为学生答疑解惑。
“刚入学时，也曾对未来充满疑虑、迷茫，真没想到有一天我可以斩获‘挑战杯’河南省赛特等奖，又拿到了全国大学生数学建模竞赛省级三等奖。”24级数字媒体技术专业的王萱是该订单班的一员，加入订单班后，企业真实项目成为日常课程，商业标准化作考核要求，交付成果就是学分，她从零基础起步，跟着企业导师钻研AIGC动画制作技术，反复打磨IP形象、动画短片等作品。
“课堂上学的就是企业当下在用的技术，完成的作业就是可落地的商业作品，这样的学习模式让我成长飞快。”凭借扎实的实操能力，王萱已经顺利拿到合作企业的实习offer。
职业教育的落脚点在于高质量就业。依托精准的专业布局与深度产教融合，该校学子凭借扎实操作能力，用过硬技能敲开职场大门，充分彰显职业教育服务区域产业、助力学子成才的价值。“还没毕业，班级大部分同学就拿到了企业的实习offer。”谈及就业情况，陈毓浩十分欣慰。
多元育人路径也让学生就业选择更加丰富。大数据技术专业的张婉，借助学校产业学院交流平台进入立讯精密总部实习。她将数据分析专业特长与文创运营工作相结合，用数据思维优化推文选题、开展内容稽核，出色完成公众号运营、活动策划等多项工作，成功转型为复合型人才。而低空智能学院的原中原，从一名无人机零基础学员起步，在校内实训、校园航拍、外景拍摄等一系列真实项目中勤学苦练，不仅熟练掌握多类无人机操控技巧，沟通协作能力也得到全面提升，清晰规划出职业发展方向。
如今，学校已与立讯精密、联想、吉利、嗨购、日新阅益、尚企育华等30余家企业建立深度合作，构建“招生—培养—就业”闭环。杨文介绍，学校始终紧扣职业教育“德技并修、工学结合”的要求，围绕区域重点产业链布局，深化市域产教联合体和行业产教融合共同体建设，既要让学生手握一技，实现稳就业、就好业，也要持续为区域数字智能、数字经济、智能制造、低空经济等产业输送用得上、留得住、能发展的技术技能人才。
“我们始终坚持以产业需求为导向，坚持真企业、真项目、真交付，让学生在校就积累实战经验，这也是毕业生广受企业青睐的核心原因。”河南新乡工商职业学院党委书记刘建学表示，职业教育既要教给学生专业技能，也要为他们搭建多元发展平台。学校不仅通过产教融合打通就业通道，同时配套升学、创业等扶持举措，努力让每一名学生都能找到适合自己的成长路径。
从精准设专业到实景育人才，从课堂革新到就业赋能，河南新乡工商职业学院以职教改革为抓手，将产教融合落到实处。在职业教育高质量发展的浪潮中，这所学校将继续坚守育人初心，深化校企协同，以匠心培育匠才，让更多青年凭借技能奔赴广阔未来。
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